كشفت دراسة جديدة أن الرضع في عمر ستة أشهر يبدون اهتماماً أكبر بكثير بالاستماع إلى أصوات أطفال آخرين مقارنة باهتمامهم بالاستماع إلى البالغين.
كشفت دراسة جديدة أن الرضع في عمر ستة أشهر يبدون اهتماماً أكبر بكثير بالاستماع إلى أصوات أطفال آخرين مقارنة باهتمامهم بالاستماع إلى البالغين.
كشفت دراسة جديدة أن الرضع في عمر ستة أشهر يبدون اهتماماً أكبر بكثير بالاستماع إلى أصوات أطفال آخرين مقارنة باهتمامهم بالاستماع إلى البالغين.
ويعتقد الباحثون أن انجذاب الأطفال إلى أصوات الكلام الصادرة عن أقرانهم قد يساعد في تحفيز ودعم العمليات الحاسمة المرتبطة بتعلم كيفية الكلام.
وقد اكتشف الباحثون في جامعة ماكجيل وجامعة كيبيك في مونتريال (UQAM) هذا التفضيل لدى الرضع من خلال إجراء سلسلة من التجارب التي قاموا فيها بتشغيل صوت حرف متحرك متكرر يحاكي إما الأصوات الصادرة عن امرأة بالغة أو تلك الصادرة عن طفل رضيع.
تم إنشاء الأصوات باستخدام أداة تركيب خاصة. ومن خلال قياس المدة التي استغرقها كل صوت لجذب انتباه الرضع، اكتشف الباحثون أن الأطفال لديهم تفضيل واضح للأصوات التي تحاكي الرضع.
وفي المتوسط، استمع الرضع إلى أصوات الحروف المتحركة الخاصة بالأطفال لفترة أطول بنسبة 40 في المائة تقريباً مقارنة بأصوات الحروف المتحركة الخاصة بالمرأة البالغة.
وأشار الباحثون إلى أن هذا ليس تفضيلاً لصوت مألوف، لأن الأطفال الذين شاركوا في التجربة لم يكونوا قد بدأوا في المناغاة بعد، لذا فإن أصوات الحروف المتحركة الشبيهة بأصوات الرضع التي سمعوها لم تكن جزءاً من تجربتهم السمعية اليومية.
وقد قابل بعض الأطفال أصوات الحروف المتحركة للبالغين بوجوه محايدة وسلبية إلى حد ما. ولكن عندما سمعوا أصواتاً شبيهة بأصوات الرضع، كانوا يبتسمون أو يحركّون أفواههم أثناء الاستماع، أو يفعلون الأمرين معاً.
وذكر الباحثون أن الأطفال بدوا وكأنهم يدركون أن هذا صوت يمكنهم محاولة إصداره بأنفسهم، على الرغم من أنهم ربما لم يسمعوا شيئاً كهذا من قبل.
وقالت البروفيسورة ليندا بولكا، من كلية اضطرابات التواصل بجامعة ماكجيل والمؤلفة الرئيسية للدراسة: "ربما عندما نستخدم طبقة صوت عالية تشبه صوت الرضع للتحدث مع أطفالنا، فإننا في الواقع نعدهم لإدراك أصواتهم الخاصة".
وأضافت بولكا: "نحن كبالغين نستخدم اللغة للتواصل. ولكن عندما يبدأ الرضيع في إصدار أصوات الكلام، فإن الأمر غالباً ما يتعلق بالاستكشاف أكثر من كونه تواصلاً؛ ففي الواقع، عادة ما يصدر الأطفال أصواتاً عندما يكونون بمفردهم، دون أي تفاعل أو تواصل بصري مع الآخرين".
وتابعت بولكا: "ذلك لأن الرضع، لكي يتعلموا كيفية الكلام، يحتاجون إلى قضاء الكثير من الوقت في تحريك أفواههم وأحبالهم الصوتية لفهم نوع الأصوات التي يمكنهم إصدارها بأنفسهم. إنهم يحتاجون حرفياً إلى 'العثور على أصواتهم الخاصة'".
