ماذا بعد المدرسة؟

سيغادر طلاب الصف الثاني عشر المدرسة قريباً ويتطلعون إلى الحياة الجامعية. هناك العديد من الكليات في البحرين، وكلمة "كلية" تثير الكثير من الأفكار في ذهن الطالب. فبينما يطمح البعض للوصول إلى أروقة كليات الهندسة أو الطب المرموقة، هناك الكثيرون ممن ليسوا متأكدين من التخصص الذي يجب عليهم اختياره أو الكلية التي يجب عليهم الالتحاق بها. لذا، وبينما يستعد المرء للحياة بعد الصف الثاني عشر، تزداد الحيرة بشأن اختيار الكلية والتخصص من بين مجموعة واسعة من الخيارات. التقت بلقيس أكرم، المساهمة في صحيفة "دي تي نيوز"، بخبراء تعليميين في البحرين. إليكم آراؤهم. أرسلوا ردودكم إلى sreesadan@dt.bh

القرارات لها تأثير طويل الأمد في الحياة

طلاب اليوم هم محترفو الغد. لذلك، من الضروري رعايتهم وتوجيههم خلال نموهم من الطفولة إلى البلوغ. يجب أن تتم عملية مناقشة مسارهم المهني واختيار التخصصات خلال الفترة الانتقالية من الطفولة إلى الرشد. في أمريكا الشمالية، تبدأ هذه العملية عندما يدخل الطالب الصف التاسع. وأي تخصص يختاره سيكون له تأثير طويل الأمد على حياته. لا شك أن جميع الطلاب يتعلمون بطرق مختلفة بسبب اختلاف خلفياتهم العائلية وثقافاتهم.

دور الوالدين:

بغض النظر عن الوقت الذي يقضيه الطالب في مدرسته، لا يوجد بديل للدور الذي يمكن أن يلعبه الوالدان في حياة الطفل مقارنة بالمعلمين. يجب على الوالدين لعب دور في تنشئة أطفالهم على اتخاذ القرارات. الطريقة الوحيدة للقيام بذلك هي الجلوس معهم بعقل متفتح والاستماع إلى أحلامهم بدلاً من فرض أحلامهم عليهم. في نهاية المطاف، يجب أن يتعلم الطالب أن يكون مسؤولاً عن أفعاله. يجب أن يكون للطالب أحلامه وأهدافه الخاصة في الحياة. من الأفضل دائماً الاستماع إلى أحلامهم أولاً ثم توجيههم لتحقيقها. على سبيل المثال، قد يرغب بعض الآباء في أن يصبح طفلهم مهندساً، لكنه قد يرغب في أن يصبح محامياً. إذا أُجبر على أن يكون مهندساً، فقد تتحطم أحلامه ويفقد الدافع للدراسة. لذلك، من الجيد دائماً السماح لهم بالتعبير عن آرائهم.

دور المعلم/المستشار:

يتمثل الدور الرئيسي للمعلمين في مساعدة الطالب على تحقيق حلمه من خلال تحديد الأهداف والغايات. ومثل دور الوالدين، يجب على المعلم/المستشار أن يلعب دوراً في مساعدة الطالب على اتخاذ القرار. غالباً ما يأتي الطلاب إليّ لطلب رأيي بشأن تخصصاتهم. وبدلاً من الإجابة، كنت أسألهم دائماً عن خيارهم. لقد واجهت العديد من الطلاب الذين لم تكن لديهم أدنى فكرة عما يجب اختياره أو كيفية الاختيار. كان العديد من هؤلاء الطلاب في فئة "أ". وهذا يثبت أنه في معظم الحالات، لم يتحدث آباؤهم معهم أبداً عن أحلامهم عندما يتعلق الأمر بالمهنة. البعض نشأ ببساطة مع فكرة اتباع مهنة الوالدين. في رأيي، يتم قياس النجاح بشكل خاطئ من خلال النظر إلى المهنة والمكانة. في رأيي، النجاح هو عندما يتمكن المرء من اختيار ما يريد القيام به في الحياة وتحقيقه.

التنسيق بين الوالدين والمستشار:

يجب أن يكون هناك تنسيق بين الوالدين والمستشارين. ليس من العدل للطالب أن تختلف النصيحة التي يتلقاها من والديه تماماً عن نصيحة المعلم/المستشار فيما يتعلق بالتوجيه الأكاديمي. بمجرد وجود تنسيق بين الوالدين والمعلم، يمكن أن ينجح التوجيه. في رأيي، يجب أن يعمل الطالب ووالداه ومعلمه كفريق واحد للمساعدة في تنظيم مسيرة الطالب المهنية من حيث الحياة الأكاديمية والمهنية.

أهمية اختيار البرنامج:

يجب أن يكون لاختيار الدورة أو البرنامج صلة بالعالم المهني. يجب على المستشار الأكاديمي مساعدة الطالب على فهم الأهمية المهنية للدورات. على سبيل المثال، الطالب الذي يمتلك عقلية تجارية ولكنه يريد دراسة الهندسة قد يفتح يوماً ما شركة هندسية. قد يكون ذلك عملاً ريادياً موجهاً نحو الخدمات. لذلك، يجب أن تكون الأهمية المهنية للبرنامج موضوع نقاش رئيسي بين المستشار والطلاب.

الخلاصة:

في رأيي، دور المعلم ليس فقط تدريس مادة ومنح درجات، بل تولي المسؤولية والسير مع الطالب حتى يصل إلى نقطة تمكنه من مساعدة الآخرين. إنها عملية مستمرة. تتطلب الكثير من الصبر والمثابرة والشجاعة والمعرفة لصنع محترف "ناجح" في السوق يمكنه قيادة الآخرين. كما ذكرت سابقاً، لا ينبغي أن يقتصر مقياس النجاح فقط على الشهادة والمكانة المهنية ومستوى الراتب، بل أيضاً على صفات معينة في الخريج مثل القيادة والقدرة على تحمل المسؤولية. في النهاية، يمكن لهذه الصفات أن تضيف قيمة إلى البيئة الاجتماعية والاقتصادية.

ضع اهتماماتك في الاعتبار

يعد اختيار التخصص مهمة شاقة، خاصة عندما يبدو أن كل من حولك قد حددوا مستقبلهم بالفعل. في حين أن اختيارك للتخصص ليس دائماً، فإن اختيار التخصص المناسب في وقت مبكر يمكن أن يوفر عليك الكثير من الوقت والمال.

اقرأ دليل الدورات في الكليات أو الجامعات

إذا تم قبولك بالفعل في مدرسة، فاقرأ دليل الدورات للتعرف على التخصصات المختلفة ومتطلباتها وأنواع الدورات المشمولة. تذكر أن عناوين الفصول قد تكون مضللة أحياناً، لذا تأكد من قراءة بعض أوصاف الدورات للحصول على مزيد من التفاصيل.

ضع شغفك واهتماماتك وقيمك في الاعتبار. هذه الأسئلة مهمة للغاية، لكن الطلاب غالباً ما يتجاهلونها. بدلاً من ذلك، يميل الناس إلى سؤال أنفسهم: "ما هي الوظائف التي يمكنني الحصول عليها بهذا التخصص؟" "ماذا يمكنني أن أفعل بهذا التخصص؟" من المهم أن تتذكر أن تخصصك ليس بالضرورة طريقاً مباشراً لمهنة مستقبلية.

أي الفصول كانت الأكثر إثارة وإلهاماً بالنسبة لك؟ هل كانت فصول العلوم؟ فصول الرياضيات؟ فصول اللغة الإنجليزية؟ فصول إبداعية مثل الفن أو المسرح؟

فكر في الفصول التي كان أداؤك فيها هو الأفضل. لا تحتسب الفصول "السهلة"؛ فكر في الفصول الصعبة والشاملة التي كان أداؤك فيها جيداً.

ضع آفاق العمل في الاعتبار، ولكن لا تهوس بها. لا تفكر في اختيار التخصص كتقديم على وظيفة؛ فكر فيه كاختيار لمسار حياتك. الوظائف والتدريب الداخلي والفرص الأخرى التي تفتح لك نتيجة اتباع شغفك تأتي في المرتبة الثانية. من ناحية أخرى، إذا كان شغفك يتماشى مع خططك المهنية، فاختر التخصص الذي سيوصلك إلى هناك بأسرع وقت. إذا كنت ترغب في أن تصبح طبيباً ولطالما أردت ذلك، ففكر في التخصص في علم الأحياء.

قرر نوع الشهادة التي تريدها. بينما قد تظل تائهاً تماماً، يمكنك تضييق نطاق قرارك بالاختيار بين بكالوريوس الآداب (BA) وبكالوريوس العلوم (BS). تذكر أن تصنيفات BA و BS قد تختلف بين المدارس، ولكن بشكل عام، تنطبق الإرشادات التالية:

تشمل درجات BA تخصصات الفنون الليبرالية والعلوم الاجتماعية مثل العلوم السياسية، والعلاقات الدولية، واللغة الإنجليزية، وتاريخ الفن، وعلم الاجتماع، والأنثروبولوجيا الثقافية.

تشمل درجات BS تخصصات العلوم والرياضيات مثل الهندسة، وعلم الأحياء، والأنثروبولوجيا التطورية، والاقتصاد.

مفتاح النجاح

التعليم هو مفتاح النجاح ليس للأفراد فحسب، بل للأمم أيضاً، لأنه يوسع آفاق العقل البشري بالمعرفة. إن الكم الهائل من المعرفة المكتسبة من خلال التعليم يعد الأفراد لحل المشكلات، وتعليم الآخرين، والعمل على مستوى أعلى، وتنفيذ أفكار تحويلية، وبالتالي المساهمة في تنمية البلاد.

يجب على المرء اختيار مجال تعليمي يتناسب مع قدراته. يجب على الآباء في هذا الصدد تشجيع أطفالهم على اختيار مجال معرفي يتناسب مع اهتماماتهم. على الرغم من أهمية نطاق المجال، إلا أنه أمر ثانوي، بينما اهتمام الفرد بمجال معين هو الأمر الأساسي. لا يمكن للمرء أن يزدهر في مجال معرفي غير مرغوب فيه، لذا من الضروري اختيار المهنة التي تناسب قدراته بشكل أفضل. تدعم البيئة الآسيوية الأطباء والمهندسين بشكل أفضل، ولكن لكي تعمل مصفوفة المجتمع بشكل جيد، من الضروري وجود جميع المكونات/العناصر المطلوبة. كل مجال معرفي مهم للغاية ويتم تقديره بنفس الطريقة لأنه يساهم في بناء المجتمع (الأمة). تفكك حقبة ما بعد الحداثة المفاهيم النمطية للتعليم وتضع جميع مجالات المعرفة في موقع مركزي.

لا يمكن إنكار حقيقة أن الآباء يختارون مجال التعليم الذي يتمتع بنطاق جيد في المنطقة والذي سيتمكن الطفل من خلاله من بناء مهنة جيدة. على الرغم من أن هذا الموقف مبرر لأن الآباء يفكرون في مستقبل جيد لأطفالهم، إلا أنه لا يعمل بشكل جيد. فرض مجال معرفي غير مرغوب فيه يقتل إبداع الطفل ويجعله يبذل جهوداً في اتجاه خاطئ.

إن الكفاح في مجال غير مرغوب فيه يهدر طاقات الطفل ولن يتمكن أبداً من إنتاج عمل عالي الجودة مقارنة بأولئك الذين ينضمون إلى المجال طواعية. من ناحية أخرى، إذا اختار المرء مجال اهتمام ذي صلة، فمن المؤكد أنه يمكنه صنع المعجزات دون بذل الكثير من الجهود. حان الوقت للآباء الآسيويين والعرب لكسر المفاهيم النمطية وتشجيع أطفالهم على اختيار مجال المعرفة المرغوب فيه. المفهوم النمطي هو أن طلاب الصف "أ" يجب أن يختاروا إما الهندسة أو الطب، والبقية ذوو الدرجات المنخفضة يجب أن يتجهوا إلى مجالات أخرى. يجب تقويض هذا لأن كل مجال معرفي مهم بنفس القدر، وكل فرد يولد بقدرات معينة لا يمكن أن تزدهر إلا في مجال المعرفة المتناغم. ومن ثم، يجب على الآباء العرب أو الآسيويين تشجيع أطفالهم على اختيار مجال يتعلق باهتماماتهم حتى يتمكنوا من الدراسة والعمل بطريقة متناغمة.

يمكن للوالدين لعب دور رئيسي

السؤال الذي يطرح نفسه في أذهان الطلاب عندما يكملون التعليم الثانوي هو ماذا يريدون أن يكونوا في المستقبل. في معظم الحالات الشرقية، يهدف الجميع إلى أن يصبحوا إما طبيباً أو مهندساً بناءً على الصورة النمطية للمستويات الاجتماعية في مجتمعاتنا والصور المرسومة لهذه المهن.

لذلك، وتحت ضغط قيم المجتمع، وأحياناً بضغط من الأسرة والمجتمع، سيتم دفع معظم شبابنا نحو المسارات العلمية في المرحلة الثانوية بغض النظر عن اهتماماتهم ونقاط قوتهم وضعفهم. وهذا يؤدي إلى فشل مبكر يدمر الجيل الجديد، ويرافقهم بفشل مستمر طوال حياتهم.

بالإضافة إلى ذلك، حتى لو تمكنوا من النجاح خلال تعليمهم والحصول على الشهادات المطلوبة ليصبحوا مهندسين أو أطباء، فإنهم سيواجهون تحديات وعقبات جديدة؛ إذ سيدفع ضغط المجتمع على الجيل الجديد أعداداً ضخمة لدخول نفس التخصصات والمجالات، مما يعني أن عدد الأطباء والمهندسين سيتجاوز الطلب في هذه المجالات، مما يؤدي إلى زيادة كبيرة في معدل البطالة.

هنا، يمكن للوالدين لعب دور رئيسي في تقرير مستقبل أطفالهم؛ عادة ما يتخذ معظم الآباء الشرقيين أحد نهجين. الأول، الذي يتخذه معظمهم، هو فرض الصورة النمطية للمجتمع والاسترشاد بها لإجبار أطفالهم على الدخول في تخصص معين متجاهلين النتائج المدمرة المذكورة سابقاً.

الثاني هو حيث يحاول الآباء عدم التدخل في قرارات أطفالهم ومنحهم حرية كاملة للاختيار بناءً على اهتماماتهم وأحلامهم؛ ومع ذلك، فإن الحرية الكاملة في هذا العمر والمرحلة قد تؤدي إلى الارتباك وقرارات سيئة لأنهم لم يصلوا إلى النضج اللازم للسيطرة الكاملة على مستقبلهم.

لذلك، يجب على الآباء تقديم التوجيه الكافي لأطفالهم مع مراعاة اهتماماتهم ونقاط قوتهم وضعفهم، وتوفير مساحة الحرية اللازمة للأطفال لاتخاذ قراراتهم بهدف تحقيق مستقبل مشرق وناجح.

علاوة على ذلك، يجب على الآباء تحديد مواهب وقدرات أطفالهم للتأكد من أن أطفالهم سيكونون قادرين على تحقيق نتائج جيدة من خلال دراستهم وأن يصبحوا مبتكرين في تخصصاتهم في المستقبل. يتطلب ذلك تحليلاً مستمراً لدرجات الأطفال في المراحل المبكرة من التعليم والمجال الذي يهتمون به من خلال فهم الأنشطة التي يقدرونها وربط المهارات والمعرفة المطلوبة في هذه الأنشطة بالمهارات والمعرفة التي يعبرون عنها في المدرسة. أخيراً، من خلال ربط متطلبات سوق العمل المستقبلية بنقاط قوة واهتمامات الأطفال، سيتمكن الآباء من تقديم التوجيه المطلوب لأطفالهم من خلال تقديم فرص وخيارات بديلة لهم حتى لا يخطئوا في اختيار الدورات والمهن المستقبلية.

تحسين المهارات

كانت البحرين واحدة من أوائل الدول في منطقة الخليج التي اكتشفت النفط واستفادت من الطفرة النفطية. مع عدد سكان يقارب 700,000 نسمة، تشترك البحرين في ميزات مشتركة للاقتصادات القائمة على النفط. يتركز المواطنون في وظائف القطاع العام، مع وجود قوة عاملة أجنبية كبيرة في القطاع الخاص. يمثل المغتربون، ومعظمهم من جنوب وجنوب شرق آسيا، ما يقرب من 60 في المائة من القوى العاملة ويميلون إلى العمل في وظائف منخفضة الأجر.

مع تزايد المنافسة العالمية والإقليمية، تواجه البلاد عدداً من التحديات. يعزز انخفاض احتياطيات النفط الحاجة إلى تنويع البحرين في قطاعات اقتصادية أخرى. يؤدي النمو السكاني السريع، والنسبة العالية من الشباب، والاعتماد على العمالة الأجنبية إلى زيادة الضغط من أجل خلق فرص العمل والتدريب والتعليم. في الوقت نفسه، يجب على البلاد إدارة التوترات المرتبطة بالإصلاحات المحلية والتقلبات في منطقتها.

أولاً وقبل كل شيء، أود منك أن تتذكر كمسلم أن الله يقول في القرآن الكريم: "إِنَّ اللَّهَ هُوَ الرَّزَّاقُ ذُو الْقُوَّةِ الْمَتِينُ"، سورة الذاريات، الآية 58.

أريد أن أكون صادقاً معك، لدينا قضيتان مهمتان. القضية الأولى تتعلق بالطالب؛ يجب أن ننظر إلى اهتمامات الطالب، وما يختاره أو يرغب فيه. بالإضافة إلى ما هي مواهب الطالب. أعتقد أن هذه قضية مهمة جداً، وكثير من الطلاب يتجاهلونها. ثم القضية الثانية، أعني أن على الطلاب النظر إلى سوق العمل.

على سبيل المثال، يعتقد معظم الطلاب أن قطاع الأعمال هو الخيار الصحيح. ومع ذلك، لا يمكننا نصح جميع الطلاب بالدراسة في برامج الأعمال، لأن هناك بالفعل العديد من الطلاب الذين يدرسون هناك في العديد من الجامعات في البحرين. بالإضافة إلى ذلك، نصيحتي لجميع الطلاب هي تحسين مهاراتهم خلال فترة الدراسة من خلال المشاركة في تدريبات وورش عمل مختلفة داخل وخارج الجامعة. أخيراً، يكتسب الطلاب العديد من المزايا التي تميل إلى تحسين معرفتهم ومهاراتهم وسيرتهم الذاتية.

ومع ذلك، أنشأت البحرين عدداً من البرامج والخدمات للمساعدة في تقليل البطالة بين البحرينيين. وتشمل هذه خدمات التوظيف والتشغيل بالإضافة إلى البرنامج الوطني للتوظيف والتدريب. ومع ذلك، هناك مجال لنهج أكثر نشاطاً ومنهجية واستهدافاً بشكل أفضل لإدخال العاطلين عن العمل في سوق العمل.

يجب تصميم البرامج لمساعدة الشباب في العثور على وظائف لتلبية احتياجات وقدرات مجموعات محددة وتوجيهها نحو قطاعات محددة. بالنسبة للشباب الذين تركوا المدرسة بسبب مشاكل تحفيزية، يجب النظر في مزيج من الاستشارة المكثفة والتعليم وسياسة سوق العمل. بالإضافة إلى ذلك، تحتاج خدمات التوظيف إلى التعزيز وإعادة الهيكلة لتلبية احتياجات الباحثين عن عمل وأصحاب العمل.

سوق العمل يبحث عن حلول إبداعية للمشكلات

يشعر الناس بالترهيب عندما يتعلق الأمر بالتوظيف المستقبلي والتخطيط المهني. وغني عن القول مدى شعورهم بالترهيب عندما يتعلق الأمر بالتفكير في مستقبل أطفالهم المهني! وهناك أسباب لهذا الخوف حيث أعترف بأننا نعيش في الوقت الحاضر في عصر ديناميكي وسريع التغير للغاية من اتجاهات السوق المتنامية ومتطلبات المهارات الجديدة. بعد قول ذلك، سيخلق ذلك بالتأكيد تحولاً جذرياً في التوظيف المستقبلي ومهارات واحتياجات السوق المطلوبة.

أنت محظوظ للغاية إذا كانت الدرجة الأكاديمية التي ترغب في متابعتها تؤدي إلى مهنة مهنية مدرجة في احتياجات سوق العمل المستقبلية. وإلا، فيجب عليك إعادة التفكير بجدية في الأمر. إذن، من يستطيع معرفة أي درجة مطلوبة أكثر من غيرها وأي درجة ستؤدي إلى مهنة يمكن استدامتها لفترة طويلة في السوق؟ في الواقع، هناك بعض الطرق للإجابة على مثل هذه الأسئلة. أختار قراءة دراسات سوق العمل المحلية والدولية كخيار أول للحكم. تمنح هذه الدراسات القراء رؤى حول كيف ستبدو الأسواق في المستقبل، من حيث المهن المطلوبة والمهارات التي ستكون مطلوبة. يمكنك تصفح الإنترنت للعديد من هذه الدراسات؛ ومع ذلك، أوصيك بشدة بالبحث عن تحليلات ودراسات السوق التي يتم إعدادها وتحديثها باستمرار من قبل الأمانة العامة لمجلس التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم في البحرين مثل "تحليل رفيع المستوى للتعليم العالي والاحتياجات المستقبلية للتوظيف في البحرين". كما تنشر "تمكين" هذا النوع من التقارير ودراسات السوق مع إحصاءات مفيدة للغاية حول احتياجات التوظيف المستقبلية. أمثلة على دراسات "تمكين" هي تلك التي طورتها مجموعة "ألين كونسلتينج" لـ "تمكين" بعنوان "استراتيجية المهارات المستقبلية للبحرين".

باختصار، دعني أضعها بهذه الطريقة؛ سيبحث سوق العمل عن المزيد من حلول المشكلات الإبداعية. أولئك الذين لديهم القدرة على التفكير النقدي ويمكنهم التعامل بذكاء مع مفاهيم مختلفة في نفس الوقت (المرونة المعرفية) للحكم على موقف معين من أجل اتخاذ قرارات مستنيرة. سيجذب السوق المزيد من الأشخاص الذين يمكنهم التحكم في عواطفهم أثناء الإدارة والتنسيق مع أعضاء فرقهم، أو عند التفاوض مع العملاء أثناء تقديم أفضل نصيحة لهم وأن يكونوا دائماً سعداء ومستعدين للمساعدة (توجه الخدمة).

علاوة على ذلك، وكمصدر آخر للمعلومات لطلاب الصف الثاني عشر وأولياء أمورهم، هو زيارة المعارض التعليمية. في البحرين، ولحسن الحظ، تدعم وزارة التربية والتعليم هذا النوع من الفعاليات. في مثل هذه الفعاليات، يمكنك الحصول على فرصة للتواصل المباشر مع الجامعات المحلية والإقليمية والدولية التي تأتي كل عام لتقديم برامجها. في مثل هذه المعارض، قد يطرح طلاب الصف الثاني عشر وأولياء أمورهم أسئلة مفصلة حول عدد الخريجين في هذه الجامعات وكم منهم يحصلون على وظائف بناءً على مؤهلاتهم. أيضاً، للسؤال عن الفرص المستقبلية لهذه البرامج في السوق.

أخيراً، أنصح بشدة طلاب الصف الثاني عشر وأولياء أمورهم بالذهاب مباشرة وزيارة مؤسسات التعليم العالي هذه لإلقاء نظرة فاحصة وأخذ المزيد من الوقت للذهاب مباشرة إلى الأقسام الأكاديمية والاستماع إلى المستشارين الأكاديميين هناك ومناقشتهم حول رؤاهم حول كيفية مواءمة المناهج الدراسية لتتناسب مع احتياجات سوق العمل المستقبلية المحلية والدولية. أعتقد أن هذا النوع من الزيارات سيجعلك تشعر بمزيد من الثقة بشأن مستقبلك أو مستقبل أطفالك المهني.