الابتكار في التعليم العالي: التعلم الإلكتروني في حقبة جديدة

كيف ستشكل التكنولوجيا الجامعة في القرن الحادي والعشرين وتساهم في إصلاح التعليم العالي؟ هل يعد نظام التعليم الحالي الخريجين للحياة الواقعية؟ كل هذه الأسئلة مشروعة وتستحق تحليلاً حقيقياً. يُقال إن التقنيات المزعزعة في التعلم الإلكتروني مثل المصادر المفتوحة، والتعلم الافتراضي، والواقع المعزز، والحوسبة السحابية ستحدث تحولاً جذرياً في نظام التعليم في المستقبل. إلى جانب ذلك، من المرجح أن تغير مجموعة من التقنيات الناشئة في التعليم مشهد التعلم. فتقنيات مثل التلعيب في التعلم، والدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs)، والتعلم المخصص من المرجح أن تغير نموذج الجامعة التقليدي. علاوة على ذلك، مكنت تقنيات الواقع المعزز والتعلم الافتراضي والتكنولوجيا القائمة على الويب من ظهور نموذج الجامعة المفتوحة الذي يمثل ما هو أكثر ملاءمة للتعلم غير الرسمي للجيل الجديد من المتعلمين الرقميين. ومع ذلك، يكمن التحدي في تطوير نموذج عمل لجامعة مبتكرة تستجيب لمطالب الأجيال الجديدة من المواطنين الرقميين.

أحد المحركات الرئيسية للإصلاح في تقديم التعليم هو التكلفة المتزايدة للتعليم العالي والمخاوف بشأن جودة المخرجات. يمكن التغلب على هذا التحدي من خلال الابتكار التكنولوجي. تم تطوير مجموعة واسعة من التقنيات لدعم التعليم بما في ذلك الكتب الإلكترونية، والتلعيب، وتكنولوجيا المحاكاة، والفصول الدراسية المقلوبة، والدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs). في دراسة حديثة أجرتها شركة "دوسيبو" (Docebo) عام 2016 حول اتجاهات التعلم الإلكتروني خلال الفترة 2017-2021، أشارت إلى ظهور منصات جديدة للتعلم الإلكتروني وسعت حجم هذا السوق. في عام 2015، بلغ حجم سوق التعلم الإلكتروني العالمي حوالي 160 مليار دولار ومن المتوقع أن ينمو بنسبة 8% سنوياً في العقد القادم. وقد جذبت الدورات التدريبية عبر الإنترنت مثل "كورسيرا" (Coursera) و"يوداسيتي" (Udacity) اهتمام العديد من المستخدمين في العقد الماضي في جميع أنحاء العالم، وتم تخصيص استثمارات كبيرة لها بلغت 60 و100 مليون دولار على التوالي. جذبت الدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت اهتماماً كبيراً في جميع أنحاء العالم؛ حيث استخدم حوالي 17 مليون شخص هذا النمط من التعلم الإلكتروني سنوياً منذ بدايته في عام 2015. إلى جانب ذلك، أصبح التعلم التكيفي والمخصص الذي يلبي احتياجات المستخدمين المحددة ممكناً من خلال التعلم التعاوني عن بعد. ومن المتوقع أن ينمو سوق التعلم عبر الهاتف المحمول إلى 37.60 مليار دولار بحلول عام 2020.

تستجيب دول مجلس التعاون الخليجي للتحول الرقمي. أظهرت دراسة حديثة أن صناعة التعلم الإلكتروني في المنطقة العربية بلغت حوالي 700 مليون دولار في عام 2016. وفي دول مجلس التعاون الخليجي، يعد نموذج الجامعة العربية المفتوحة، التي لها فروع في أجزاء كثيرة من العالم العربي، مثالاً جيداً على تسخير التكنولوجيا في التعليم. كما تستخدم كلية الطب في جامعة الخليج العربي المحاكاة القائمة على التكنولوجيا في التعليم الطبي، مما يساعد في تعزيز مهارات الطلاب من خلال تشجيع التعلم النشط.

في الجوهر، من الضروري بناء قدرات المعلمين للتعامل مع المتعلمين الصغار الذين هم مواطنون رقميون. ومع ذلك، يجب أن ندرك أن الحلول التكنولوجية ليست حلاً سحرياً، وعلينا معالجة حوكمة التعليم، ونموذج التمويل، ونموذج العمل لجامعات المستقبل.

أ.د. عودة الجيوسي، رئيس إدارة الابتكار والتكنولوجيا، جامعة الخليج العربي، البحرين. البريد الإلكتروني: odehaj@agu.edu