دراسة: الجينات تساعد في تحديد المستوى التعليمي

باريس: قال علماء يوم الأربعاء إنهم حددوا 74 جيناً تحدد جزئياً مدى التقدم الذي يحرزه الشخص في التعليم، اعتماداً على المتغير الجيني الذي يمتلكه الفرد.

وبالمقارنة مع العوامل البيئية مثل النظام الغذائي والظروف الأسرية والفرص المتاحة، فإن هذا التأثير الجيني المسبق له تأثير ضئيل، حيث يمثل أقل من نصف بالمائة من النتيجة.

وحتى عند دمجها مع جميع المتغيرات الجينية المعروفة عبر الجينوم البشري، فإن هذه النسبة ترتفع إلى حوالي ثلاثة بالمائة فقط.

لكن النتائج، التي نُشرت في دورية "نيتشر"، قوية بما يكفي لمساعدة الباحثين على ربط السمات الشخصية المرتبطة وراثياً - مثل العزيمة والاجتهاد - بالتحصيل التعليمي، على الأقل على مستوى المجتمع، إن لم يكن على مستوى الفرد.

ووجد الباحثون أن جيناً واحداً فقط يمكن أن يكون له تأثير ملموس.

وقال دانييل بنجامين، الأستاذ في جامعة جنوب كاليفورنيا والمؤلف المراسل للائتلاف الذي أكمل الدراسة: "بالنسبة للمتغير ذي التأثير الأكبر، فإن الفرق بين الأشخاص الذين لديهم صفر من النسخ وأولئك الذين لديهم نسختان يتنبأ، في المتوسط، بحوالي تسعة أسابيع إضافية من التعليم".

ويمكن أن تظهر أكثر أنواع المتغيرات الجينية شيوعاً - المعروفة باسم SNPs (أو "سنيبس") - على شكل حذف أو تكرار لأجزاء من الحمض النووي.

وكانت أبحاث سابقة أجراها نفس الفريق المكون من 250 عالماً حول العالم قد مسحت جينومات 100 ألف شخص، ولم تكشف سوى عن ثلاثة جينات ذات صلة.

وفي هذه المرة، قام ائتلاف العلوم الاجتماعية الوراثية بمضاعفة عدد الجينومات التي تم تسلسلها ثلاث مرات، مما أدى إلى حصيلة أغنى بكثير.

وكان جميع الأشخاص البالغ عددهم 300 ألف من أصول أوروبية، ويرجع ذلك جزئياً إلى أن معظم البيانات المتاحة تأتي من الولايات المتحدة وأوروبا وأستراليا.

وأوضح بيتر فيشر، العالم في مركز علم الأعصاب الوراثي وعلم الجينوم الإحصائي في معهد كوينزلاند للدماغ في أستراليا، أنه لا يزال هناك طريق طويل لنقطعه.

- قمة جبل الجليد -

وقال لوكالة فرانس برس: "نحن نعلم من دراسات سابقة على التوائم وأقارب آخرين أن المساهمة الإجمالية لجميع المتغيرات الجينية في الاختلافات الفردية في التحصيل التعليمي تتراوح بين 20 إلى 40 بالمائة".

وأضاف عبر البريد الإلكتروني أن زيادة أحجام العينات إلى الملايين، بدلاً من الآلاف، يمكن أن تسد معظم هذه الفجوة.

وأضاف فيليب كولينجر من جامعة فريجي في أمستردام، وهو أحد مؤسسي الائتلاف: "لقد حددنا فقط 'قمة جبل الجليد' في دراستنا".

ووجد الباحثون أن الجينات التي حددتها الدراسة كانت نشطة بقوة في الدماغ - خاصة قبل الولادة - وربما تلعب دوراً في التطور العصبي.

وقال فيشر إن بعض هذه الجينات ارتبطت أيضاً بخطر الإصابة بالخرف، مما يفتح مسارات محتملة للدراسة أو العلاج.

وتنبأت جينات أخرى بخطر الإصابة بالاضطراب ثنائي القطب وأشكال معينة من الفصام.

وتوقع العلماء المشاركون في الدراسة مخاوف بشأن احتمال التمييز على أساس الملفات الجينية، وثبطوا العزيمة عن رسم خطوط مباشرة بين الجينات والتحصيل التعليمي، ناهيك عن الذكاء.

لكنهم قالوا إن أبحاثهم يمكن أن تساعد الخبراء على فهم كيف تضخم التغيرات في البيئة - أو تقلل - من التأثيرات الجينية على السلوك، مع تطبيقات محتملة في الطب والفصول الدراسية.