تتبع نظام تعليمي قائم على المعرفة العملية والشغف

المنامة : ربما تكون المعرفة أثمن ما يمتلكه الإنسان. لكن بالنسبة لشباب اليوم، هي مجرد جزء من روتين وضعه آباؤهم. قلة قليلة فقط تميل إلى كسر هذا النمط، بينما البقية أشبه باستنساخات بلا عقول تتبع القطيع.

لم يعد الذهاب إلى المدرسة أو الجامعة أو الحصول على وظيفة مدفوعاً بالطموحات. يبدو أن طلاب المرحلة الابتدائية لديهم أحلام وتطلعات أكثر من شباب اليوم. إن ما حدث لهؤلاء الطلاب بمجرد نضوجهم وما الذي جعلهم يتخلون عن شغفهم هو أمر يحتاج إلى تدقيق. حتى عندما تخبرهم أن هناك خيارات مهنية أكثر من أي وقت مضى، فإنهم لا يزالون يميلون إلى اختيار الخيارات الشائعة مثل الهندسة أو المحاسبة.

تحدثت "دي تي نيوز" إلى بعض خريجي المدارس الثانوية من الجزيرة حول تجربتهم مع المدارس وما يشعرون أنه يجب تغييره لتحسين الوضع.

قال أحد الطلاب، أديتيا مانيفانان، إن المعرفة النظرية تحظى بأهمية أكبر من المعرفة العملية.

وأضاف: "لا يتم تدريس أي شيء لغرض الفهم، والحفظ هو الخيار المتاح. المعلمون على دراية بأنماط أوراق الامتحانات وتلك الأسئلة تحظى بالأهمية. في الهند، لكي تكون مثقفاً يعني أنك بحاجة إلى الحصول على درجات عالية. ولكن عندما تذهب إلى الخارج للدراسات العليا، تبدو حتى المفاهيم الأساسية غامضة بالنسبة لك. بالتأكيد بعض الأشياء مألوفة ولكن الأمر صعب حقاً. اليوم الذي يدرك فيه الناس أن كونك مهندساً أو طبيباً ليس الطريقة الوحيدة لتُعتبر مثقفاً هو اليوم الذي يمكن أن يصبح فيه التعليم أفضل".

وأشارت طالبة أخرى، راديكا كولكارني، إلى أن النظام التعليمي ليس مثالياً.

وقالت: "يأتي نظام التعليم مع عيوبه ومغالطاته الخاصة. إنه نظام يتم فيه تشجيع الحفظ من أجل الدرجات فقط بدلاً من التعلم مدى الحياة. تؤدي المقاعد المحدودة في الكليات إلى منافسة غير صحية بين المرشحين. تحاول المدارس التركيز على الحفاظ على المعايير والحفاظ على الأخلاق سليمة، لكن النظام يجبر الطلاب على استخدام ممارسات خاطئة في بعض الأحيان للتفوق في سباق الفئران".

وفي الوقت نفسه، قالت أنكيثا جيريش إن محاضرات الفصول الدراسية غالباً ما تفتقر إلى التفاعل بين الطالب والمعلم، مما يجعلها مملة.

وأضافت: "الأساليب التعليمية المعتمدة اليوم تتحسن، ومع ذلك فهي تنطوي على عيوب. عبء الدراسة على الطلاب مرتفع جداً منذ سن مبكرة جداً. وبسبب هذا الضغط، بدلاً من العثور على المتعة، يبدأون في كره التعلم. المناهج التي يتم تدريسها غالباً لا يتم تحديثها بالتطورات الأخيرة".

وأشار طالب آخر، جويل ألكسندر، إلى أن أحد العيوب الرئيسية هو نقص التعلم العملي القائم على المشاريع.

وأضاف: "حتى في أفضل المعاهد، يتم حشو الطلاب ببعض الكيلوغرامات من الكتب المدرسية ويتم استيعابهم في مجالات لا علاقة لها بموضوعهم. هناك أيضاً مشكلة المعاهد منخفضة الجودة التي تهدف للربح والتي تظهر بكثرة. ليس سراً أن صناعة التعليم فقدت منذ فترة طويلة قضيتها النبيلة وأصبحت أقرب إلى عمل تجاري الآن".

ورأت ريا شريفاستافا أن الدرجات هي النقطة المحورية لنظام التعليم اليوم وكل شيء آخر يدور حولها.

وقالت: "يتم إعطاء الأولوية للدرجات على المعرفة. وبسبب هذا، يلجأ الطلاب إلى مراكز التدريب ولم يتبق لديهم سوى القليل من الوقت لمتابعة شغفهم. الانتقال المفاجئ إلى الحياة الجامعية ليس سهلاً لأننا لسنا قادرين على فهم موادنا الأساسية بالتفصيل، ولا يتم اختيارنا في جمعياتنا الثقافية المفضلة بسبب نقص الممارسة. يجب أن تركز المدارس أكثر على تكثيف فكر الطالب بدلاً من درجاته".

إن النظام الحالي حيث يدخل الطالب الحاصل على أعلى درجة إلى أفضل معهد يجعل الغرض من اكتساب أي تعليم بلا جدوى. في حين حرصت المدارس على منح الطلاب شهادات تخرجهم، من المهم التفكير فيما إذا كانوا يستحقونها حقاً.

يجب أيضاً تحليل ما إذا كانت دفعات الطلاب الجدد الذين يتخرجون كل عام قادرين على المساهمة بشكل إيجابي في المجتمع أو أننا أنتجنا للتو دفعة أخرى من الروبوتات التي لا تفكر.

الأمر لا يتعلق بالدرجات؛ بل يتعلق بالمعرفة التي يتم تلقيها. فقط عندما يتمكن الجميع من قبول هذه الحقيقة، سيتمكن المرء من رؤية أي تغييرات حقيقية.