وافق مجلس النواب على مقترح يدعو وزارة التربية والتعليم إلى اعتماد تدابير تعليمية مستهدفة وتعزيز تدريب المرشدين النفسيين لدعم الطلبة الذين تم تشخيص إصابتهم باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD).
تيديت | المنامة
وافق مجلس النواب على مقترح يدعو وزارة التربية والتعليم إلى اعتماد تدابير تعليمية مستهدفة وتعزيز تدريب المرشدين النفسيين لدعم الطلبة الذين تم تشخيص إصابتهم باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) في المدارس الحكومية والخاصة. وتعكس هذه الخطوة الوعي المتزايد بالتحديات الأكاديمية والاجتماعية التي يواجهها الطلبة المتأثرون وعائلاتهم.
الاعتراف
اتفق النواب على أن اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ليس قضية هامشية، بل هو حالة واسعة الانتشار تؤثر بشكل مباشر على إدارة الفصول الدراسية ونتائج التعلم ورفاهية الطلبة. وخلال المناقشات، سلط الأعضاء الضوء على أهمية التشخيص المبكر والدعم المنظم، مشيرين إلى أن العديد من الطلبة يمتلكون قدرات قوية لكنهم يعانون في غياب التوجيه التعليمي والنفسي المناسب.
المداولات
خلال المداولات، قدم النواب مجموعة من الملاحظات حول الحاجة إلى دعم منظم ومستدام داخل المدارس. وأكدت النائب جليلة علوي السيد حسن على أهمية التشخيص المبكر والأساليب التعليمية المتخصصة، مشيرة إلى أن الحالة تؤثر على نسبة كبيرة من الطلبة في كل مدرسة. وشدد النائب الدكتور علي ماجد النعيمي على الحاجة إلى الجاهزية المؤسسية ووجود مرشدين مدربين قادرين على الاستجابة بفعالية للتحديات السلوكية والأكاديمية. وسلط النائب محمود ميرزا فردان الضوء على الضغوط التي تقع على عاتق المعلمين وإدارات المدارس في ظل غياب آليات الدعم الكافية. وأكدت النائب لولوة علي الرميحي على أهمية استمرارية الدعم النفسي والتعليمي إلى ما بعد المراحل الأولى من الدراسة، بينما شدد النائب منير إبراهيم سرور على الحاجة إلى برامج وطنية منسقة لحماية الصحة النفسية للطلبة وتقدمهم التعليمي.
البيئة
كما أكد الأعضاء على أهمية تكييف أساليب التدريس وأدوات التقييم والبيئات الصفية لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة. وأشاروا إلى أن التعليم الشامل يتطلب تحديداً واضحاً لأدوار المرشدين المدرسيين، والتطوير المهني المستمر، والنشر الفعال للمتخصصين المؤهلين داخل المدارس.
التنسيق
يشجع المقترح على تنسيق أوثق بين وزارة التربية والتعليم والجمعيات المهنية ذات الصلة لتطوير برامج قائمة على الأدلة، ورفع مستوى الوعي، وضمان استمرارية الرعاية طوال المسيرة التعليمية للطالب. وقال النواب إن هذا النهج سيساعد في تقليل الضغط على العائلات وتعزيز الاستقرار الأكاديمي على المدى الطويل.
النتيجة
بالموافقة على المقترح، أشار البرلمان إلى التزامه بالتعليم الشامل والتدخل المبكر، مما يمهد الطريق لسياسات منظمة تمكن الطلبة المصابين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه من الوصول إلى كامل إمكاناتهم ضمن نظام مدرسي داعم ومتفهم.
