بقلم محمد درويش. يناقش مجلس النواب يوم الثلاثاء مقترحاً لإدراج برامج التدريب المهني في المدارس الإعدادية في القطاعين العام والخاص، لتوسيع نطاق البرنامج الذي يقتصر حالياً على طلاب المرحلة الثانوية. قدم المقترح النواب الدكتور منير سرور، ومحمد سلمان الأحمد، ولولوة الرميحي.
يناقش مجلس النواب يوم الثلاثاء مقترحاً لإدراج برامج التدريب المهني في المدارس الإعدادية في القطاعين العام والخاص، لتوسيع نطاق البرنامج الذي يقتصر حالياً على طلاب المرحلة الثانوية.
قدم المقترح النواب الدكتور منير سرور، ومحمد سلمان الأحمد، ولولوة الرميحي. ويدعو المقترح إلى استحداث مسار للتدريب المهني في المرحلة الإعدادية لمنح الطلاب خبرة عملية في بيئة العمل إلى جانب الدراسة الصفية، حيث يرى المؤيدون أن ذلك سيساعد الطلاب على تكوين خيارات مهنية أوضح وتسهيل الانتقال إلى سوق العمل لاحقاً.
وقد أوصت لجنة الخدمات بالموافقة على المقترح، حيث أجمع جميع الأعضاء الحاضرين على تأييده.
وأكد الدكتور سرور أن التدريب المهني يربط النظرية بالتطبيق ويساعد الطلاب على اكتساب المعرفة العملية في وقت مبكر. وأشار إلى أن العديد من طلاب المرحلة الإعدادية يحتاجون إلى التوجيه لتشكيل اهتماماتهم ومساراتهم المهنية المستقبلية، معتبراً أن توجيه الطلاب بناءً على مهاراتهم في سن أصغر يمكن أن يحسن فرصهم في الحصول على وظائف. وأضاف أن التدريب المهني يمكن أن يبني الخبرة والثقة بالنفس، مع دعم الاقتصاد أيضاً من خلال التدريب القائم على العمل.
وفي ردها الكتابي على اللجنة، قالت وزارة التربية والتعليم إنها تهدف إلى تزويد الطلاب بالمهارات الأكاديمية والمعرفية المرتبطة بسوق العمل، بما في ذلك طلاب المدارس الإعدادية، التي وصفتها بأنها مرحلة أساسية تؤدي إلى التعليم الثانوي.
وأوضحت الوزارة أنها أبقت مبادرة التدريب المهني في المرحلة الثانوية بناءً على دراسات وتجارب دول تستخدم أنظمة مماثلة، انطلاقاً من وجهة نظر مفادها أن المدرسة الثانوية ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالعمل، وأن الطلاب في ذلك العمر لديهم استعداد أكبر للتدريب الميداني بعد إكمال المقررات الأساسية واكتساب المهارات الأولية.
وأضافت أن بعض المدارس الخاصة تقدم بالفعل برامج يمكن للطلاب من خلالها الحصول على مؤهل مهني إلى جانب شهادة الثانوية العامة، وذلك حسب النظام المتبع واختيار الطالب وولي أمره.
وذكرت الوزارة أن التعليم الإعدادي يهدف إلى توفير قاعدة عامة من التعلم تركز على المهارات الأكاديمية والاجتماعية، دون تخصص مبكر، حتى يتمكن الطلاب من اكتشاف ميولهم قبل اختيار المسارات الثانوية. وقالت إن توجيه الطلاب في تلك المرحلة نحو الإعداد للعمل قد يؤثر على خياراتهم الدراسية ومسارهم الأكاديمي المستقبلي.
وبدلاً من ذلك، أشارت الوزارة إلى أنها تشرك طلاب المرحلة الإعدادية في برامج توعوية، وأنشطة، وندوات، وورش عمل، وزيارات ميدانية مناسبة لتعريفهم بخيارات التعليم والمسارات المهنية. وقالت إن هذا مدعوم بمواد دراسية تطبيقية مثل التصميم والتكنولوجيا، والتربية الفنية، والتجارة، والمعادن، والزراعة، والديكور، والخزف.
كما أشارت الوزارة إلى مركز رعاية الموهوبين، الذي يدعم الطلاب الموهوبين من المدارس الحكومية والخاصة في جميع أنحاء البحرين، بما في ذلك طلاب المرحلة الإعدادية، ببرامج تهدف إلى تطوير المهارات الأكاديمية والإبداعية والأدائية.
وأكدت أنها لا تمانع في تقديم التدريب المهني لطلاب المرحلة الإعدادية، بشرط أن يتم تقديم المحتوى بجرعات مدروسة لا تؤثر على التحصيل الأكاديمي للطلاب. وأكدت الوزارة استعدادها لتقديم المزيد من التوضيحات ومواصلة التعاون مع مجلس النواب.
