كشفت دراسة حديثة أن طلاب دول مجلس التعاون الخليجي يولون أهمية أقل لمهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) مقارنة بأقرانهم من الوافدين، حيث يميل الطلاب المحليون إلى الاعتماد على الروابط العائلية (الواسطة) بدلاً من المهارات التقنية للحصول على وظائف.
المنامة: فكر في المهارات الأساسية المطلوبة في مكان العمل اليوم: حل المشكلات، والتفكير التحليلي، والقدرة على العمل بشكل مستقل. ما هو القاسم المشترك بينها جميعاً؟ إنها تتعلق جميعها بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM).
كشفت دراسة جديدة أن طلاب دول مجلس التعاون الخليجي يولون أهمية أقل لمهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) للحصول على وظيفة مقارنة بأقرانهم من الوافدين.
وتُظهر الدراسة أنه على الرغم من أن آباء طلاب دول مجلس التعاون الخليجي أكثر تعليماً، إلا أن أبناءهم يميلون إلى الاعتقاد بأنهم لا يحتاجون إلى مهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للحصول على وظيفة في المستقبل.
وذكرت الدراسة، التي نُشرت في مجلة "دايجست أوف ميدل إيست ستاديز"، أن "الواسطة" أو العلاقات العائلية تُعتبر أكثر أهمية لدى العائلات المحلية من اكتساب المهارات اللازمة للحصول على وظائف بعد تخرج الطالب.
وقال الدكتور ألكسندر وايزمان، من جامعة ليهاي في الولايات المتحدة، والذي شارك في تأليف الدراسة مع باحثين من جامعة الدمام وجامعة الملك سعود في المملكة العربية السعودية: "وفقاً للبيانات، يميل التلاميذ في الخليج إلى ربط تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بآفاق العمل المستقبلية "بأقل قدر" عندما يكون كلا الوالدين من مواطني دول الخليج، و"بأكبر قدر" عندما يكون كلا الوالدين من الوافدين أو غير المواطنين".
وأضاف: "في جميع أنحاء دول مجلس التعاون الخليجي، يتمتع غير المواطنين الذين لم يولد أي من والديهم في البلاد بأعلى متوسط توقعات بأنهم سيحصلون على وظيفة باستخدام العلوم أو الرياضيات".
وكشف بحث الدكتور وايزمان أن التلاميذ الوافدين تفوقوا على السكان المحليين في العلوم وتجاوزوا متوسط الدرجات الدولي بـ 41 نقطة.
ووفقاً للدكتور إس ميسرا، الأستاذ في جامعة أما الدولية، فإن انعكاسات البحث في مؤسسات التعليم الابتدائي والعالي في البحرين تشير إلى أن الطلاب المحليين الميسورين غالباً ما يشعرون باستحقاقهم للحصول على وظيفة في بلادهم ويفضلون دراسة مواد مثل اللغة الإنجليزية ودراسات الأعمال بدلاً من المواد التقنية. ومن ناحية أخرى، يميل الطلاب الوافدون إلى البحث عن وظيفة في كل قطاع لأنهم يركزون بشكل أكبر على مهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
وقال الدكتور ميسرا: "على الرغم من وجود استثناءات، هناك حاجة ماسة لخلق وعي بين الطلاب لتعزيز مهاراتهم في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لأنها تشكل الأساس لمهارات أخرى. وتعمل جامعتنا على مشروع يسمى "تكتيكات التدريس" الذي لا يخلق الوعي فحسب، بل يعمل أيضاً على جعل الرياضيات والعلوم أكثر إثارة للاهتمام".
وقال البروفيسور عودة الجيوسي، رئيس إدارة الابتكار والتكنولوجيا في جامعة الخليج العربي، إن هذه الظاهرة هي أيضاً نتيجة للاختلافات الثقافية والتقاليد.
وأشار إلى أن البحث قد يكون صحيحاً بشكل عام، ولكن من المهم أن نفهم أن الوافدين يبحثون عن الاستدامة طويلة الأمد في حياتهم المهنية ويختارون تقليدياً مواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وهذا لا يقتصر فقط على الخليج، بل هو نموذج عالمي في تصاعد.
وقال الجيوسي: "نحن كمعلمين يجب أن نشجع الطلاب على متابعة ما ترغب فيه قلوبهم بدلاً من حصرهم في فرع معين. ففي نهاية المطاف، يتم اكتساب الابتكار والتنوير من دمج المهارات التقنية والفنية والفلسفية".
استخدمت الدراسة إحصاءات لتقييم مهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لدى الطلاب في أكثر من 60 دولة، ثم صنفت البيانات حسب الجنسية لإجراء مقارنات بين الطلاب المحليين والوافدين في دول مجلس التعاون الخليجي.
