نقاش حول جودة التعليم في المدارس

قالت الممثلة البريطانية والناشطة الإنسانية أودري هيبورن ذات مرة إن التعليم الجيد يمتلك القدرة على تغيير المجتمعات في جيل واحد، ويوفر للأطفال الحماية التي يحتاجونها من مخاطر الفقر واستغلال العمالة والأمراض، ويمنحهم المعرفة والمهارات والثقة للوصول إلى إمكاناتهم الكاملة.

يُعتبر التعليم في البحرين بشكل عام ذا مستوى عالٍ، وبسبب تزايد عدد السكان الوافدين، هناك الكثير من المدارس للاختيار من بينها. كانت البحرين رائدة في أول نظام تعليم عام في الخليج عام 1919، بل وسمحت لسكانها من الإناث بالوصول المتساوي للتعليم.

تخصص الحكومة إنفاقاً سنوياً كبيراً لهذا القطاع، وتفتخر المملكة بواحد من أعلى معدلات الإلمام بالقراءة والكتابة في المنطقة. ولتلبية احتياجات السكان الوافدين المتزايد في البحرين، شهدت البلاد نمواً في عدد المدارس الدولية.

يختلف المنهج الدراسي الذي يتم تدريسه في مدارس البحرين من مؤسسة إلى أخرى. فلكل مدرسة خطتها الدراسية الفريدة وجدول مقرراتها وكتبها المدرسية. كما تختلف الامتحانات النهائية والشهادات الممنوحة من مدرسة إلى أخرى. ومع ذلك، وفقاً لتقرير صدر في مارس الماضي، تم تصنيف حوالي 81 في المائة من المدارس الخاصة و68 في المائة من المدارس الحكومية على أنها مرضية أو غير كافية فقط من قبل هيئة مراقبة التعليم في البحرين، وهي الهيئة الوطنية للمؤهلات وضمان جودة التعليم والتدريب (QQA).

قامت الهيئة بتصنيف المؤسسات التعليمية وفق نظام من أربع نقاط: ممتاز، جيد، مرضٍ، وغير كافٍ. ومع ذلك، لم تحدد الهيئة الأسباب الكامنة وراء حصول المدارس على مثل هذه النتائج المنخفضة. حسناً، كيف تقيم جودة التعليم في مدارس البحرين؟ أخبرنا برأيك في النظام التعليمي الحالي في البحرين؟ طرحت "دي تي نيوز" هذا السؤال على موقعها الإلكتروني وإليك ردود القراء:

سوشانث ناير:

يجب على المدارس في البحرين ضمان التحسين المستمر لأدائها العام من خلال تبني طرق مناسبة. يجب تطوير المهارات العملية لأنها تبدو مفقودة لدى الطلاب هنا. ستساعد استراتيجيات التدريس والتعلم الأكثر فعالية في تطوير قدرة الطلاب على التفكير. يجب تزويد الطلاب بمزيد من الفرص لتطوير الثقة بالنفس.

بيتر كين:

يجب إجراء تمايز أكثر فعالية في الدروس الأقل فاعلية لتلبية احتياجات الطلاب، وخاصة ذوي التحصيل الدراسي المنخفض. يجب تقديم المزيد من الدعم الفردي وتحديات إضافية للطلاب الأكثر قدرة. إن تطوير مهارات حل المشكلات والتفكير النقدي لدى الطلاب مفقود في العديد من المدارس.

محمد أحمد:

إن فعالية نظام الدعم والتوجيه غير كافية في العديد من المدارس. كما أن هناك حاجة إلى مراقبة أكثر صرامة لسلامة الطلاب في نظام النقل. هناك حاجة إلى تقييم ذاتي منتظم ويجب أن يشمل جميع المعنيين. تحتاج المدارس إلى تطوير نظام مراقبة أكثر قوة لضمان تأثير أقوى لبرامج التطوير المهني على أداء المعلمين.

ساندرا بول:

الفعالية العامة في المدارس الخاصة مرضية بسبب المستوى الكافي من التحصيل الأكاديمي للطلاب، والتطور الشخصي، وفعالية التدريس والتعلم المرضية. يحقق الطلاب معدلات نجاح عالية في التقييمات الداخلية. ومع ذلك، تحتاج العديد من المدارس إلى تحسين التدريس والتعلم بشكل أكبر، مع التركيز بشكل خاص على رفع التحصيل الأكاديمي للطلاب عبر المدارس، وخاصة في اللغة العربية.

فواز:

المدارس الخاصة لا تخضع لأي إشراف أو تخضع لإشراف ضئيل. هدفها هو تعظيم الربح مما يؤثر على مستويات الخدمة التعليمية.

عائشة جميل:

أصبح مستوى التعليم جيداً جداً حيث لاحظت أن وزارة التربية والتعليم بدأت في مراقبة التقدم في المدارس الخاصة. لكن المشكلة الوحيدة التي يسلط الضوء عليها جميع أولياء الأمور البحرينيين هي هيكل الرسوم المدرسية الخاصة. كيف يمكن للمواطنين البحرينيين تحمل دفع رسوم عالية إذا كان لديهم أكثر من طفل بدون دعم تعليمي؟ يريد كل ولي أمر توفير تعليم جيد لطفله/طفلتها، لكن الرسوم المدرسية أصبحت عائقاً.