بيريسترويكا تعليمية في النظام الهندي؟
بقلم أناند ناير (الكاتب هو نائب مدير المدرسة الهندية في البحرين). وافق مجلس الوزراء الهندي على السياسة الوطنية للتعليم 2020 في 29 يوليو 2020. تهدف السياسة التعليمية الجديدة في الهند إلى إرساء نظام تعليمي يساهم في بناء مجتمع معرفي عادل وحيوي، من خلال توفير تعليم عالي الجودة للجميع.
ترجم هذا المحتوى آليا باستخدام Gemini.
وافق مجلس الوزراء الهندي على السياسة الوطنية للتعليم 2020 في 29 يوليو 2020. تهدف السياسة التعليمية الجديدة في الهند إلى إرساء نظام تعليمي يساهم في بناء مجتمع معرفي عادل وحيوي، من خلال توفير تعليم عالي الجودة للجميع. كما تهدف إلى تطوير شعور عميق بالاحترام تجاه الحقوق والواجبات الأساسية من خلال غرس المهارات والقيم المناسبة. ستشهد السياسة الجديدة إصلاحاً شاملاً للنظام القائم في التعليم العالي. وذكر أحد التربويين: "تشير النتائج الأولية إلى إمكانية تقليل الضغط على مجالس الامتحانات، واعتماد اختبار دخول جامعي موحد كجزء من إصلاحات تعليمية شاملة". سيُعرف "وزارة الموارد البشرية" في الهند الآن باسم "وزارة التعليم".
يحل الهيكل الحالي 10+2، الذي يغطي التعليم المدرسي من الصف الأول إلى العاشر (من سن 6 إلى 16 عاماً) ثم الصفين 11-12 (من سن 16 إلى 18 عاماً)، محل نمط 5+3+3+4؛ حيث ستكون السنوات الخمس الأولى من الدراسة هي المرحلة التأسيسية. سيتم تصميم المنهج الدراسي من قبل المجلس الوطني للبحوث التربوية والتدريب (NCERT) وستعمل جميع المجالس التعليمية في الولايات ضمن الإطار الذي يحدده المجلس. المرحلة ما قبل الابتدائية التي ستبدأ في سن الثالثة ستتضمن ثلاث سنوات من الدراسة تليها سنتان للصفين الأول والثاني. سيكون التركيز هنا على التعليم المدمج بالفنون وأسلوب التعلم باللعب مع تقليل التركيز على الكتب المدرسية. سيقوم الصفان الثالث والرابع بإعداد الطلاب للمستقبل، حيث سيتم تعريفهم بمواد العلوم، والرياضيات، والعلوم الاجتماعية، والعلوم البيئية، والمواد الإنسانية. سيُعتبر الصفوف من السادس إلى الثامن مرحلة المدرسة المتوسطة. خلال هذه المرحلة، سيتم تحديد المنهج الدراسي وفقاً للكتب المدرسية المقررة. وسيتم إدخال التدريب المهني للأطفال خلال هذه المرحلة من النمو.
التفكير المنطقي
سيكون الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر هي المرحلة النهائية في هذه العملية. هنا سينصب التركيز على ترسيخ التفكير المنطقي، والاستنتاج، والقدرات الرياضية. سيركز الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر على القدرات البحثية للطالب، مع التركيز بشكل أساسي على التفكير النقدي. سيتمكن الطلاب من اختيار مواد متعددة التخصصات وبين التخصصات عبر مختلف المجالات. لن يكون هناك فصل بين العلوم أو التجارة أو العلوم الإنسانية. يمكن لشخص يختار الفيزياء كتخصص رئيسي أن يختار علم النفس كتخصص فرعي. سيتم إنشاء مجموعة من المواد، ويمكن للطلاب اختيار موادهم منها. ومن الميزات الجديرة بالذكر أن جميع الدراسات حتى الصف الخامس يمكن أن تتم باللغة الإقليمية أو المحلية. هناك تركيز كبير على أن تكون اللغة الأم أو اللغة الإقليمية هي لغة التدريس حتى الصف الخامس وفقاً لهذه السياسة. سيكون هناك ما لا يقل عن تسعة أيام خالية من الحقائب المدرسية في السنة للطلاب. سيتم تدريس البرمجة الحاسوبية والمواد ذات الصلة للطلاب بدءاً من الصف السادس، مما يمهد الطريق لإدخال دورات الذكاء الاصطناعي في المرحلة المتوسطة نفسها. يمكن أن يبدأ التدريب العملي في هذه المرحلة، ويمكن للطفل اكتساب معرفة عملية أيضاً. ستعتمد امتحانات الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر على نظام الفصل الدراسي. سيتم اختبار الكفاءات الأساسية للأطفال في الامتحانات بدلاً من قدرتهم على الحفظ. ستعتمد الامتحانات على أسئلة تختبر مهارات التفكير لدى الطفل. سيكون الطفل حراً في الإجابة على ورقة الامتحان باللغة التي يختارها، لكن هذا يتطلب الكثير من الوضوح قبل التنفيذ.
بطاقة التقدم الشاملة
ستعكس بطاقة التقرير التقدم العام للطفل من خلال بطاقة تقدم شاملة بزاوية 360 درجة. ستشمل بطاقة التقدم التقييم الذاتي، وتقييم الأقران، وتقييم المعلم. سيتم تحديد معايير التقييم من قبل لجنة تفكير خاصة تم تشكيلها لهذا الغرض. سيتم إعداد المعلمين لتحول في نظام التقييم بحلول عام 2022-2023. ستصبح المدارس مراكز تعليمية محورية وسيتم تفعيل مشاركة الموارد البشرية والبنية التحتية. كان دمج التعليم المهني على جميع المستويات قراراً رئيسياً، وسيعتمد ذلك على المنهج القائم على الممارسة.
ستتم جميع عمليات القبول في التعليم العالي (4 سنوات) من خلال اختبار الكفاءة المشترك (CAT) الذي تجريه وكالة الاختبارات الوطنية (NTA). ستكون الدرجات التي يحصل عليها الطالب في الصف الثاني عشر ومن اختبار CAT هي معيار القبول للتخرج. سيتم إنشاء بنك رصيد للمواد المتعددة التي يختارها طالب التخرج أثناء دراسته.
تستهدف السياسة جميع المتسربين من المدارس والكليات للعودة إلى المسار التعليمي الرئيسي. ستكون مدة التخرج ثلاث أو أربع سنوات. سيكون الدخول المتعدد والخروج المتعدد سمة لأي برنامج تخرج. سيحصل المتسربون من التخرج على شهادة إذا كان الخروج بعد عام، ودبلوم متقدم إذا كان الخروج بعد عامين، ودرجة البكالوريوس بعد ثلاث سنوات، ودرجة البكالوريوس مع بحث إذا أكمل الطالب 4 سنوات من التخرج. سيكون هناك تركيز كبير على التعليم القائم على البحث.
تحول نموذجي
تهدف السياسة إلى التنمية الشاملة للطفل. وهي تجلب التدريب العملي والمهني ليكون جزءاً من النظام التعليمي وتجلب تبنياً أفضل للتكنولوجيا للتعلم. يمكن اعتماد مواد عبر مختلف المجالات كتخصص رئيسي وفرعي. سيكون دمج الفنون في جميع المواد مهمة صعبة. سيكون هناك الكثير من البحث والوقت الذي سيُقضى في ابتكار طرق تربوية جديدة لإحداث تحول نموذجي في السياسة. التحدي هائل والطريق طويل جداً. في الأيام القادمة، ستكون هناك نقاشات مختلفة حول إيجابيات وسلبيات السياسة الوطنية للتعليم 2020، ولكن دع التعليم يقود إلى التعلم ويسد الفجوة بين الواقع والخيال.
أمام المدارس مهمة شاقة. يجب أن تتكيف الأنظمة المدرسية مع النهج متعدد التخصصات المقترح، وهذا يتطلب تغييراً في المواقف. يجب غرس برامج تدريب المعلمين على مستوى كل مدرسة محورية لإعداد وتجهيز هيئة التدريس للتغييرات الشاملة. الإصلاحات ليست خالية من العيوب أو الانتقادات. لا شك أن الأيام القادمة ستكون صعبة على التعليم في الهند، لكن التنفيذ هو المفتاح.